【教育有料】五部門發(fā)布教材問(wèn)題追責(zé)辦法人教版數(shù)學(xué)教材插圖引爭(zhēng)議

　　教材問(wèn)題追責(zé)辦法

　　教材 | 五部門發(fā)布教材問(wèn)題追責(zé)辦法 人教版數(shù)學(xué)教材插圖引爭(zhēng)議

　　教育部等五部門：印發(fā)關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見(jiàn)

　　近日，教育部、國(guó)家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、文化和旅游部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見(jiàn)》，意見(jiàn)針對(duì)大中小學(xué)教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各環(huán)節(jié)存在的主要責(zé)任問(wèn)題，明確追責(zé)情形和處理方式，實(shí)行全覆蓋、全鏈條、規(guī)范化責(zé)任管理?！　?/p>

　　意見(jiàn)共包括六方面內(nèi)容：　　

　　一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要求各地區(qū)各部門各學(xué)校樹(shù)牢責(zé)任意識(shí)，將教材工作責(zé)任壓實(shí)到單位、落實(shí)到人?！　?/p>

　　二是把握基本原則，提出教材工作責(zé)任追究要堅(jiān)持依法依規(guī)、全面覆蓋、客觀公正、懲建結(jié)合的基本原則。　　

　　三是明確追責(zé)情形，細(xì)化大中小學(xué)教材編寫（修訂）、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用及發(fā)布涉教材信息等方面的追責(zé)情形?！　?/p>

　　四是嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)，明確教材工作責(zé)任承擔(dān)主體和追責(zé)處理方式，強(qiáng)調(diào)建立分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制?！　?/p>

　　五是規(guī)范追責(zé)程序，明確教材工作責(zé)任追究要按照受理、核實(shí)、處理的基本程序進(jìn)行?！　?/p>

　　六是提出數(shù)字教材和作為教材使用的講義、教案、教參，以及民族語(yǔ)言文字教材翻譯、編譯等工作責(zé)任追究，參照意見(jiàn)及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?！　?/p>

　　意見(jiàn)印發(fā)后，教育部等部門將指導(dǎo)各地區(qū)各單位細(xì)化教材工作責(zé)任追究辦法，健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，加大對(duì)違法違規(guī)行為的查處力度，為高質(zhì)量教材體系建設(shè)提供有力保障。

　　人教版數(shù)學(xué)教材插圖引爭(zhēng)議，教材局已介入調(diào)查

　　近日，有關(guān)“人教版數(shù)學(xué)教材”的話題引發(fā)網(wǎng)友熱議。部分網(wǎng)友表示插畫(huà)人物眼神奇怪、毫無(wú)美感，對(duì)比其他版本的教材插圖存在明顯審美差距，擔(dān)心會(huì)影響孩子審美發(fā)展。不少網(wǎng)友貼出人教社版數(shù)學(xué)教材的封面與內(nèi)頁(yè)插圖，并指出這些插圖中的人物眼距寬，無(wú)精氣神，吐舌，畫(huà)風(fēng)太丑且不符合中國(guó)人形象，是在丑化中國(guó)人。

　　對(duì)此，人教社在官網(wǎng)回應(yīng)稱，“近日，我們關(guān)注到網(wǎng)上有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材封面和插圖的意見(jiàn)，及時(shí)組織專家認(rèn)真研究，對(duì)社會(huì)各界好的意見(jiàn)建議虛心采納，已著手重新繪制有關(guān)冊(cè)次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進(jìn)畫(huà)法畫(huà)風(fēng)，提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。同時(shí)，我們將舉一反三，全面評(píng)估所出版教材的封面、插圖，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。”

　　據(jù)媒體報(bào)道，教育部教材局工作人員回應(yīng)稱，他們已關(guān)注到此事，已介入調(diào)查。

　　本文內(nèi)容來(lái)源：新浪教育

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